El Gobierno vasco relega el debate lingüístico tras años de polémicas
Ha llegado el momento de centrarse "en todo lo demás", dice la consejera
EDUARDO AZUMENDI - Vitoria - 21/09/2009
EDUARDO AZUMENDI - Vitoria - 21/09/2009
CRISTINA CASTRO - Madrid - 23/09/2009
"No podemos seguir echando la culpa a los colegios", dice el director del estudio
Tres factores contribuyen a esta herencia del nivel educativo: la escolarización temprana -los padres con educación superior son cinco veces más proclives a llevar a sus hijos al colegio con uno o dos años-, la transmisión de aspiraciones (46% más alta en hijos de universitarios que en los de quienes tienen estudios primarios) y la posesión de recursos culturales y educativos en casa.
La estructura familiar y el origen se sitúan, según el estudio, como los otros dos vectores de la situación educativa: el riesgo de abandono escolar es un 86% mayor en hogares con un solo progenitor que en los de dos (en igualdad de condiciones socioeconómicas). El porcentaje de hijos de inmigrantes que no terminan la ESO es del 15%, el doble que la media. Por último, el género sigue siendo un factor de distinción: el número de chicos que no terminan la ESO es un 16% mayor que el de ellas.
El fracaso escolar, que en España (31%) dobla al de la UE de los 27, está también relacionado con la economía (a mayor PIB menor fracaso, excepto Baleares y Cataluña, lo que se debe al peso del turismo). En Euskadi el fracaso escolar está en torno al 10%.
El máster oficial que capacita para ejercer como docente en Educación Secundaria Obligatoria (ESO), Formación Profesional, Bachillerato y Enseñanza de idiomas se implantará en más de 40 universidades españolas durante este curso. Las principales diferencias con el tradicional Curso de Aptitud Pedagógica (CAP), al que sustituye, las marcan el contenido y la duración de las enseñanzas y el precio establecido para ellas, entre siete y nueve veces más caro.