Sopesex: Asesoramiento sexual en Sopelana

SOPESEX: 2009ko EGUTEGIA / CALENDARIO 2009

Urte berriarekin, egutegi berria. 2008ko esperientzia eta egindako lana jarraitzeko asmoz, 2009. urtean ere SOPESEX zerbitzua martxan egongo da, erabili nahi duzuen guztiontzat.

Gogoratu lekua (Kultur Etxeko lehen solairua), eguna (ostirala) eta ordutegia (18.00etatik 20.00etara) izango direla, orain arte egin izan ohi dugun bezala.

Dagoeneko estrainatu berria dugun FOROAN ere (http://sopelanagaztea.foroactivo.net/) SOPESEX-ek bere lekua dauka , bertan lasai asko galdetu eta erantzun ahal izango dituzue, gaiari buruzko edozein galdera, zalantza zein iradokizun.

Galderak e-mailez edo messenger bidez egin ditzakezue, edota zuzenean Igorrekin (zerbitzuaren arduraduna) gelditu nahi izan ezkero, telefono honetara deitu dezakezue. 94.676.17.43

Viendo que la experiencia de 2008 ha sido buena en todos los sentidos, el Servicio de Asesoramiento Sexologico SOPESEX seguira en marcha durante el año 2009 para todo/as aquellos/as que lo querais.

El formato de dias, horas y lugar se mantendra como hasta ahora, es decir, Viernes de 18.00 a 20.00 horas en la primera planta del Aula de Cultura.

SOPESEX tiene un sitio especifico en el FORO que hemo estrenado recientemente http://sopelanagaztea.foroactivo.net/. Tendreis ocasion de preguntar, ver y consultar sobre todos los temas que se presenten en el foro.

Podeis realizar vuestras consultas via e-mail, messenger o pidiendo una cita con Igor (el responsable del servicio) llamando al número 94.676.17.43

EGUTEGIA / CALENDARIO:

Urtarrila/Enero: 23, 30
Otsaila/Febrero: 13, 27
Martxoa/Marzo: 13, 27
Apirila/Abril: 24
Maiatza/Mayo: 15, 29
Ekaina/Junio: 12, 26
Uztaila /Julio: 10, 24
Abuztua/Agosto: Ez dago zerbitzurik / No hay servicio.
Iraila / Septiembre: 11, 25
Urria / Octubre: 9, 23
Azaroa / Noviembre: 6, 20
Diciembre / Abendua: 4, 18

Sopelana: obras con el fondo estatal

Sopelana invertirá en Haurreskola y Urko la subvención del fondo estatal - 21/01/2009

El Ayuntamiento de Sopelana invertirá los 2.145.000 euros de la subvención del fondo estatal de inversión local que le corresponde en las obras de Haurreskola y en la zona deportiva de Urko. Así lo decidió ayer, 20 de enero, en sesión plenaria extraordinaria, con el apoyo de todas las formaciones políticas a excepción de la abstención de Berdeak-Los Verdes.

Con esta subvención se realizarán tres proyectos. Se destinará una partida a las obras de Haurreskola, que se situará en el sector de Zaldu y dispondrá de 32 plazas para niños y niñas de entre 0 y 2 años de edad. Otra parte de la subvención será para el centro de recepción de la zona deportiva de Urko. Por último, se invertirá una partida en la rehabilitación y ampliación de los vestuarios de fútbol en esta misma zona deportiva.

El alcalde de Sopelana, Imanol Garai, ha destacado la importancia de estos tres proyectos: “Valoramos mucho las diferentes necesidades que tiene este pueblo antes de tomar la decisión. Sopelana es un pueblo de gente joven y estos tres proyectos van dirigidos precisamente a ellos y ellas”.

Sopelana: nueva escuela de música

La escuela de música Jauregizar Soinu Alai abre sus puertas - 18/01/2009

La escuela de música Jauregizar Soinu Alai abre sus puertas

Se ha inaugurado hoy, 18 de enero, la nueva escuela de música de Sopelana, bajo el nombre “Jauregizar Soinu Alai”. En esta escuela, situada en la plaza Jauregizar, tendrán cabida los cerca de 200 alumnos y alumnas que realizarán diversos cursos. Habrá clases con instrumentos, de armonía musical y de lenguaje musical, entre otras.

El edificio de dos plantas cuenta con 350 metros cuadrados y ha supuesto una inversión cercana a los 215.000 euros. Las obras de acondicionamiento comenzaron en septiembre del año pasado.

En el acto de presentación ha tomado parte el alcalde de Sopelana, Imanol Garai, que ha destacado la importancia de este proyecto, “Hoy es otro gran día para Sopelana, estoy muy contento. Ahora los alumnos y alumnas tendrán que centrar su empeño en aprender a tocar los instrumentos”.

Por su parte, la concejal de Cultura, Leire Basauri ha señalado que “Las personas que aman la música ya disponen de un local fijo. Nuestra ilusión siempre ha sido ubicarlos en un mismo sitio”.

Docentes: triplican las bajas por depresión comparadas con otras profesiones

¿Cómo ser maestro y no morir en el intento? No es el título de una película. Es la realidad cada vez más cotidiana entre los docentes de los colegios e institutos valencianos: las bajas por depresión en el sector público "triplican" las de cualquier otra profesión, excepto médicos y policías, que también comparten un alto índice de estrés y ansiedad. En el curso 2007-2008 hasta 1.614 maestros de Primaria y profesores de ESO entregaron partes de baja por enfermedad mental. Una cifra que supera la de los 1.327 afectados, en ese mismo periodo, por afecciones tan comunes entre los docentes como son la afonía y las enfermedades respiratorias. Estos son los datos que ayer puso sobre la mesa el sindicato de funcionarios CISF en la Comunidad Valenciana, tras analizar y sistematizar "caso a caso" el número de bajas médicas en las tres provincias en los últimos dos cursos.

Generalitat Cataluña: posible adelanto del curso escolar

Educación sopesa un adelanto del inicio del curso en las escuelas

La Generalitat cita a familias, sindicatos y empresas para debatir el cambio

El Departamento de Educación está sopesando si plantea adelantar el comienzo del próximo curso escolar. El departamento ha convocado para la próxima semana a los miembros del Consejo Escolar: familias de alumnos, sindicatos, patronales y personalidades de la educación, para debatir el asunto. Se ha fijado el próximo 4 de febrero para una primera cita, según varias fuentes del consejo.

Educación para la ciudadanía: No adoctrina

Los padres insumisos se quedan solos contra Ciudadanía al plegarse el PP

Comunidades y colegios acatarán la decisión del Supremo que rechaza la objeción

Los padres insumisos a Educación para la Ciudadanía se quedan cada vez más solos, al menos en lo que se refiere al apoyo, connivencia o manga ancha institucional de la que han gozado hasta ahora, bien por indefinición legal o por posicionamientos ideológicos. Tanto los Gobiernos autonómicos como los colegios aseguran que acatarán la decisión del Supremo que ha rechazado la posibilidad de objetar. Sin embargo, los padres, al menos los más aguerridos detractores de la materia, se resistirán con uñas y dientes y llevarán la insumisión hasta el final.

Noticias educativas

noticias educativas

Nuevo Curriculum infantil (0--> 6 años)

Campos dice que el currículum infantil se acordó con la comunidad educativa el curso pasado

Su aprobación en el último Consejo de Gobierno de la legislatura ha sido "una ratificación formal", asegura el consejero

Tontxu Campos visita las obras de una escuela en Sopuerta. / Maite Bartolomé

El consejero de Educación, Tontxu Campos, ha asegurado hoy que el currículum de educación infantil se acordó con la comunidad educativa antes de la conclusión del curso pasado y que su aprobación en el Consejo de Gobierno de esta semana ha sido "una ratificación formal".

Campos se ha referido así, durante una visita que ha hecho a las obras de construcción del centro de educación infantil de Sopuerta, a las críticas efectuadas por el PP a la aprobación del decreto que regula el currículum de la educación infantil en el último Consejo de Gobierno.

"Hay algunos partidos que cuando aparece el tema del euskera enseguida se ponen nerviosos", ha destacado Campos, quien ha considerado que el PP está repitiendo en sus críticas "las mismas posturas" que adoptó cuando se aprobó el decreto que regula el currículum de la enseñanza obligatoria. El consejero ha afirmado que la aprobación del decreto que regula el currículum de la educación infantil, para niños de hasta seis años, "responde a mis compromisos ante el Parlamento de hacer un currículum que conserva la misma congruencia que el de la enseñanza obligatoria, con esa visión integradora".

Ha indicado que todo el contenido del currículum "se terminó de acordar antes del curso pasado y la tramitación nos ha llevado a donde nos ha llevado, pero todo la comunidad educativa ya estaba trabajando con este currículum porque lo habíamos acordado con ella".

Un currículum del bachillerato, en breve

Además, ha señalado que en breve se aprobará también el currículum del bachillerato, que, según ha asegurado, también ha sido acordado con la comunidad escolar antes de finalizar el pasado curso, lo que permitirá contar con un "currículum integrado" para los alumnos de hasta 18 años.

Ha destacado que Euskadi será la única comunidad autónoma "en todo el Estado" que dispondrá de "esa perspectiva de trabajar en el ámbito de competencias" hasta los 18 años y ha señalado que "el saber ser, el saber convivir y el saber hacer" son los tres ejes de "la filosofía de aprendizaje". Campos ha añadido que la "novedad fundamental de la nueva filosofía es trabajar competencias, no solo conceptos, saber ser, desarrollarse uno mismo, desarrollarse como ciudadano responsable de una comunidad y además desarrollarse como profesional en el ámbito laboral"

La Lectura y el Refuerzo Educativo frena el absentismo escolar

Lectura: frena el absentismo escolar

Euskadi: Tasa abandono escolar = mínima

Euskadi participa en la primera mesa contra el abandono escolar este mes

A PESAR DE TENER EL ÍNDICE MÁS BAJO DE TODO EL ESTADO .  El encuentro evaluará las medidas contempladas en el plan de choque para reducir la tasa a la mitad.

BILBAO. Este mes Euskadi participa en la primera sesión de la Mesa Permanente contra el abandono escolar. Este órgano se creó en diciembre para seguir y la evaluar las 12 medidas contempladas en el plan de choque aprobado en el marco de la Conferencia Sectorial de Educación celebrada en noviembre, que persigue reducir la tasa de abandono a la mitad en tres años.  Con el inicio del curso escolar se encendieron las alarmas en el Ministerio de Educación porque este índice es uno de los más altos de toda la Unión Europea, del 31,1% frente al 15% de la Europa de los 27. Euskadi, junto con Nafarroa, es una isla en el panorama estatal, puesto que el porcentaje de estudiantes de 18-24 años que dejan los estudios tras la Secundaria está por debajo de la media europea y a gran distancia del resto de comunidades.  Tanto el último informe sobre abandono escolar prematuro del Ministerio de Educación como el elaborado por el Sistema Vasco de Indicadores Educativos (ISEI-IVEI) señalan que, en Euskadi la tasa de abandono en esta franja de edad es del 14,5% y del 12% en Nafarroa. Este índice ha sido siempre una preocupación básica en las políticas educativas de la Unión. De hecho, el Consejo Europeo de Lisboa fijó que el abandono escolar prematuro no supere el 10% en 2010. Un objetivo ambicioso si se tiene en cuenta que en año 2006 sólo alcanzaron el objetivo previsto Austria, Eslovenia, Eslovaquia, Chequia, Polonia y Lituania. Todo hace pensar que el sistema educativo estatal no llegará al año que viene con los deberes hechos. No en vano, no sólo ignora ese objetivo, sino que su meta es alcanzar una tasa de abandono del 15,5% en 2012. En concreto, el Plan de Reducción del Abandono presentado en otoño por Mercedes Cabrera prevé que 570.000 jóvenes de entre 16 y 24 años continúen sus estudios más allá de las enseñanzas obligatorias.  El caso de Euskadi, el futuro pinta mejor, ya que la tasa de abandono entre las chicas es del 8,6%, un punto y medio menos que el nivel previsto en los Objetivos de Lisboa. Por tanto, el reto será reducir el abandono de los estudiantes vascos, cuya tasa se sitúa cerca del 20,4%. Este dato coincide con la tónica general de Europa, donde también los chicos abandonan antes los estudios. En 2006, salvo cinco países de la Unión donde no se observan diferencias, en los 22 restantes los chicos dejan los estudios en una proporción mayor. Sin embargo, en Portugal, Chipre, España y Euskadi el margen supera los 10 puntos.  Fomentar que la juventud continúe su formación y evitar que un porcentaje elevado quede fuera de la sociedad del conocimiento son los pilares del plan de choque. Este índice no mide el fracaso escolar como el porcentaje de alumnado que no supera la ESO, sino la tasa que interrumpe sus estudios. En la mayoría de los casos, los jóvenes que forman parte del indicador de abandono en su momento no obtuvieron la titulación obligatoria, y tienen muy difícil volver al sistema. Por eso, muchas medidas pretenden evitar que dejen de estudiar sin haberlo conseguido y, a su vez, para permitir la vuelta al sistema educativo de jóvenes sin titulación.

Pruebas TIMMS: mejores resultados alumnos vascos

El alumnado vasco mejora sus resultados en Matemáticas y Ciencias

La evaluación internacional TIMMS ha valorado los conocimientos de alumnos de segundo de Secundaria.

El alumnado vasco de Segundo de Secundaria ha mejorado sus resultados en Matemáticas y en Ciencias, al obtener doce y nueve puntos más en la evaluación internacional TIMMS, en comparación con los exámenes de hace cuatro años. El Departamento de Educación informó ayer de los resultados y felicitó tanto al alumnado como al profesorado vasco por esta evolución.  En las pruebas de Matemáticas los alumnos de segundo curso de Secundaria han mejorado en doce puntos los resultados obtenidos en la anterior evaluación y han alcanzado los 499 puntos (en 2003 obtuvieron 487 puntos). Esta puntuación sitúa a la Comunidad Autónoma Vasca en el décimo lugar de esta evaluación en materia de Matemáticas, por detrás de Eslovenia, Lituania, Columbia británica (Canadá), Inglaterra, Ontario (Canadá), Minesota, Japón, Singapur y Taipei (China).  En Ciencias, el alumnado vasco que ha participado en la prueba ha conseguido 498 puntos (en 2003 la puntuación quedó en 489 puntos). También en el caso de las Ciencias, los alumnos vascos han obtenido la décima puntuación mejor, por detrás de Québec, Australia, Estados Unidos, Ontario, Hong Kong, Minesota, Hungría, Corea, Massachusetts y Singapur.  En este estudio internacional, conocido como TIMMS, se mide la evolución de las Matemáticas y las Ciencias. Esta evaluación se lleva a cabo cada 4 años y en esta última edición han participado 67 países.  EVALUACIÓN PROPIA A la vista de los datos, el Departamento de Educación, dirigido por Tontxu Campos, animó a seguir trabajando "por la mejora permanente de la formación y de la calidad del sistema educativo" y anunció su deseo de tener datos propios de alumnos y alumnas de Segundo de la ESO en las materias evaluadas.

Ser superdotado no es un chollo. 40% de fracaso escolar

Ser superdotado no es un chollo

Decreto derechos y deberes de los alumnos

NUEVO DECRETO DE DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO
Los directores consideran que van a recuperar su autoridad perdida
Más del 15% de los alumnos de Primaria y el 10% de ESO sufre acoso escolar

Atajar el maltrato escolar, resolver la falta de disciplina y mejorar la convivencia en las aulas. Tales son los objetivos del nuevo decreto de derechos y deberes del alumnado. El decreto, que sustituirá al que se halla en vigor desde 1994, ha sido muy bien acogido por los directores, quienes consideran que se pone en valor su función y van a poder recuperar su autoridad perdida para atajar la conflictividad en las aulas. Los alumnos podrán ser expulsados sin consultar al Consejo Escolar del centro.
Aunque el enfoque del texto pasa por ayudar a construir la convivencia en los centros por medio de medidas educativas y se rehúye hablar de castigos, en su seno late una clara vocación de fomentar la disciplina para luchar contra el acoso escolar y las agresiones a profesores. La principal virtud de las nuevas medidas disciplinarias es que se podrán aplicar de manera más rápida y efectiva que las actuales, muy garantistas con los derechos de los estudiantes.
El director es el eje sobre el que gira el protagonismo. Una de las novedades reside en su capacidad sancionadora. Una vez que los centros incorporen el decreto a sus reglamentos de funcionamiento interno -disponen de un plazo de seis meses desde la aprobación del texto-, el director podrá expulsar directamente a un alumno si considera que ha cometido una falta de la suficiente gravedad, como agredir a un docente o acosar a un compañero.
El nuevo decreto en el que, entre otras cosas, se catalogan las faltas del alumnado según su gravedad y se detallan las sanciones que conllevan era una reclamación a voces de los docentes. "En la escuela, lo primero es la educación. Lo punitivo es secundario, pero las normas son para cumplirlas y el castigo también tiene un valor pedagógico, sobre todo si es inmediato. Las aulas no pueden ser un espacio de impunidad".
Los alumnos tienen que tener claro que sus actuaciones van a tener consecuencias".

Educación: inmersión lingüística

Europa aboga por la inmersión lingüística en las escuelas

Cataluña, Euskadi y Galicia deberían aplicar la "inmersión total" en la enseñanza y superar, así, el modelo bilingüe que impera hoy en esas tres comunidades. Es una de las conclusiones a las que ha llegado un grupo de expertos del Consejo de Europa tras una visita de cinco días a España, el año pasado. En su informe, los expertos advierten de que la población castellanohablante "parece no ser suficientemente consciente" de la realidad lingüística del país.
El uso del catalán debe "progresar" con la reforma del Estatuto, sobre todo en el ámbito de la justicia donde, según el Consejo, se dan las mayores deficiencias. En el caso del País Vasco, los expertos consideran que tanto el personal sanitario como los agentes de la Ertzaintza "no tienen el conocimiento requerido" de euskera.

Decreto de derechos y deberes de los alumnos

Trece de cada cien escolares vascos asegura que ha sufrido «al menos una conducta de maltrato» por parte de sus compañeros durante este curso. Con todo, para el Departamento de Educación los datos son «esperanzadores» al constatar un descenso progresivo del número de casos de acoso escolar registrados en los colegios e institutos de la comunidad autónoma en los últimos tres años.

El porcentaje de alumnos víctimas de 'bullying' ha descendido en todos los cursos desde 2005 -del 14,08% al 13,05%-, especialmente en la etapa de Primaria, donde paradójicamente se registra el mayor número de malos tratos entre compañeros al situarse dos puntos y medio por encima de la media (15,6%). En el ciclo de Secundaria, el 'mobbing' escolar afecta a uno de cada diez estudiantes. El acoso en los colegios e institutos es una situación que «ocupa» y «preocupa» a las autoridades educativas vascas. De hecho, el Gobierno vasco aprobó la semana pasada el nuevo decreto de derechos y deberes del alumnado, elaborado por la consejería de Educación para «atajar el maltrato y fomentar la convivencia en los centros escolares». El documento, presentado ayer en Bilbao ante más de medio millar de docentes, se articula sobre el principio de «tolerancia cero» ante el acoso en las aulas no universitarias.

La normativa introduce un cambio radical en la relación entre alumnos y profesores. En resumen, las autoridades educativas pretenden que los docentes recuperen la autoridad perdida en los últimos años en los centros. El decreto refuerza especialmente la figura del director, que podrá imponer sanciones a los estudiantes que cometan una infracción sin tener que pasar antes por el Consejo Escolar. «Se trata de que los alumnos vean las medidas correctoras como un procedimiento normal ante una acción incorrecta», explicó el consejero de Educación, Tontxu Campos.

Los centros tienen un plazo de seis meses para adecuar sus reglamentos internos al nuevo decreto, en el que «se prioriza la solución de los conflictos de convivencia mediante los mecanismos de conciliación y reparación». La guía para la aplicación de la normativa incluye entre la conductas más graves y novedosas la grabación de imágenes de terceras personas contra su voluntad al entender que atenta contra el derecho al honor, la intimidad y la imagen. El director estará facultado para echar al alumno que acose a un compañero, le grabe con el móvil para ridiculizarlo o que agreda a un docente.

Clase de Religión: Cae en picado a partir de la 1ª comunión

La asignatura de religión ya no es de elección mayoritaria en la escuela pública, sobre todo a partir de 4º de Primaria, la edad de la primera comunión. Cuando llegan al Bachillerato -17 y 18 años-, únicamente el 37% de los alumnos opta por estudiar en clase una de las cuatro confesiones cuya enseñanza financia el Estado: católica, evangélica, musulmana y hebrea. Hace seis años el porcentaje era del 43,2%.

El timo de " Enseñar a enseñar "

La publicación en EL PAÍS de un Manifiesto Contra el Nuevo Máster de Formación del Profesorado (ECI/3858/2007) ha sido respondida en estas páginas por algunos pedagogos que lo defienden. Las pretendidas evidencias con que argumentan son, sin embargo, falsas. La tesis principal es que un profesor no sólo debe conocer su materia, sino que debe también aprender a enseñarla. Esto parece muy de "sentido común", pero es un sofisma con el que los "expertos en educación" llevan muchos años abduciendo a las autoridades ministeriales. Los futuros profesores, se dice, deben "aprender a enseñar" y los alumnos "aprender a aprender". Para conseguirlo, existe un cuerpo de especialistas (con sus propios intereses corporativos), cuya función es "enseñar a enseñar". Ahora bien, para ello precisamente se confió a los pedagogos el curso del CAP (Certificado de Aptitud Pedagógica). Este curso jamás se ha sometido a una evaluación objetiva entre los profesores de secundaria y bachillerato. Se sabía de sobra que los profesores no sólo no avalarían su utilidad, sino que lo valorarían como una estafa o una impostura. ¿Qué solución propone el ministerio? Nada menos que sustituir el quinto año de preparación disciplinar específica por un Máster de Formación del Profesorado que no es más que un CAP más largo y más caro. Cualquier cosa menos preguntar a los profesores sobre la utilidad en las aulas de la formación pedagógica. Por lo visto, los únicos que saben lo que se necesita en las aulas son los que jamás han pisado un aula. Por lo mismo, los únicos que saben cómo se enseña matemáticas, gramática o historia, son los que no saben ni matemáticas, ni gramática, ni historia (pero son, en cambio, expertos en enseñar a enseñar cómo se aprende a aprender).

Entrvista a Javier Nogales:Responsable De Comisiones Obreras de la Enseñanza

Eusko Alkartasuna utiliza el sistema educativo para construir su gran Euskal Herria

Nuevo Decreto de Derechos y Deberes de los alumnos

El tripartito endurece la sanción de las agresiones en los colegios
Las agresiones al profesorado y los casos de maltrato entre alumnos de centros no universitarios reciben desde ahora una "tolerancia cero". El Consejo de Gobierno aprobó ayer el nuevo decreto sobre derechos y deberes de los alumnos, que sustituye al que se hallaba en vigor desde 1994. Educación destacó la agilidad de la nueva norma, que permite corregir en breve plazo las conductas contrarias a la convivencia, y la prioridad en buscar alternativas a las malas conductas, como la conciliación.

Este decreto es el marco que establece las normas de convivencia en los centros escolares de la comunidad autónoma. La normativa aprobada ayer permite a los directores sancionar y apartar del centro a los alumnos conflictivos de manera inmediata y con carácter preventivo, cuando la gravedad del caso lo requiera. No habrá que esperar a que se resuelva el expediente como sucede ahora.
Ésta es la principal novedad. partiendo del principio pedagógico de que los castigos deben ser inmediatos para que tengan valor. Educación destacó que el decreto deja de ser un procedimiento administrativo para convertirse en método educativo.

Haurreskola de Sopelana

Sopelana aprueba la constitución del consorcio Haurreskolak - 02/12/2008

El Ayuntamiento Pleno, en sesión celebrada el día 27 de noviembre, aprobó la constitución del consorcio Haurreskolak, situado en el marco del convenio de colaboración entre el Gobierno Vasco y el propio Ayuntamiento. Sopelanako Haurreskola se situará en el Sector de Zaldu, dentro del terreno docente allí delimitado y ocupará una superficie total aproximada de 550 metros cuadrados. Las instalaciónes de la escuela infantil dispondrán de una oferta de 32 plazas para niños y niñas que aún no hayan cumplido el primer año de edad, y 52 plazas para los y las que sí lo hayan hecho. Por otra parte, la Escuela Pública Zipiriñe acogerá a los y las mayores de dos años. En cuanto al modelo lingüístico será el modelo D. Asimismo, contará con 8 salas ó unidades dotadas cada una de ellas de áreas diferenciadas y relacionadas visualmente entre sí: un espacio para usos múltiples., un espacio para juegos, un espacio común equipado para la preparación de alimentos, un despacho de dirección y secretaría, un aseo y vestidor para el personal, un almacén, zonas de circulación y acceso, y por último, patio exterior de estancia y juegos.