24 diciembre 2007
07 diciembre 2007
Informe PISA 2006
Examen a la educación secundaria Informe PISA 2006 La educación española retrocede
El nivel de comprensión lectora de los alumnos españoles de 15 años sufre el mayor descenso de la OCDE - La inversión condiciona pero no es definitiva
El estudio de referencia sobre los sistemas educativos del mundo desarrollado vuelve a arrojar malos resultados para España, que retrocede en lectura y se estanca en la mediocridad en ciencias y matemáticas.
El nivel de comprensión lectora de los alumnos españoles de 15 años sufre el mayor descenso de la OCDE - La inversión condiciona pero no es definitiva
El estudio de referencia sobre los sistemas educativos del mundo desarrollado vuelve a arrojar malos resultados para España, que retrocede en lectura y se estanca en la mediocridad en ciencias y matemáticas.
Exito escolar = entorno cultural rico
La cultura de los padres predispone al éxito escolar de los alumnos
El estatus socioeconómico y cultural español, entre los peores de la OCDE
J. A. A. - Madrid - 05/12/2007
El origen socioeconómico y cultural de los alumnos es uno de los factores que más influyen en los resultados educativos de los alumnos, según los responsables de PISA. Por esa razón, la OCDE hace dentro de su informe internacional un índice sobre ese estatus social y cultural de los países, en el que se tiene en cuenta, por ejemplo, el nivel de formación de los padres y el prestigio de su profesión, los recursos que el alumno tiene a su alcance en casa, como un espacio para estudiar, conexión a Internet, libros de estudio o de literatura, entre otros. Y este índice, hecho a través de una encuesta a cada chaval examinado, deja a España en el puesto 38 de los 57 países estudiados, por detrás de Polonia, Bulgaria, Grecia o Eslovaquia.
El estatus socioeconómico y cultural español, entre los peores de la OCDE
J. A. A. - Madrid - 05/12/2007
El origen socioeconómico y cultural de los alumnos es uno de los factores que más influyen en los resultados educativos de los alumnos, según los responsables de PISA. Por esa razón, la OCDE hace dentro de su informe internacional un índice sobre ese estatus social y cultural de los países, en el que se tiene en cuenta, por ejemplo, el nivel de formación de los padres y el prestigio de su profesión, los recursos que el alumno tiene a su alcance en casa, como un espacio para estudiar, conexión a Internet, libros de estudio o de literatura, entre otros. Y este índice, hecho a través de una encuesta a cada chaval examinado, deja a España en el puesto 38 de los 57 países estudiados, por detrás de Polonia, Bulgaria, Grecia o Eslovaquia.
03 diciembre 2007
Avisos para no quedar en evidencia comentando PISA
Se acaba de publicar el tercer estudio PISA realizado durante el año 2006 y pinchando en el enlace se puede acceder a avisos dados por el catedrático de Sociología de la Educación Julio Carabaña
Avisos para comentar PISA
Avisos para comentar PISA
29 noviembre 2007
Aprender a enseñar. Los tiempos cambian
Aprender a enseñar
El máster de un año para ser profesor de secundaria formará en la relación con adolescentes y familias y reforzará las prácticas
J. A. AUNIÓN - Madrid - 26/11/2007
Mejorar la formación inicial del profesorado es una de las peticiones más recurrentes cada vez que sale a la luz algún fallo del sistema educativo. Sobre todo, se refieren a la de los docentes de secundaria, que desde los años setenta se soluciona con el curso de adaptación pedagógica (CAP) que la mayoría de los expertos consideran desde hace mucho tiempo obsoleto e ineficaz (resuelve esta formación, normalmente, en dos meses; en seis, en el mejor de los casos). Y, por fin, junto a la reforma de la carrera de Magisterio para ser profesor de infantil y primaria (será de cuatro años en lugar de tres y tendrá un curso entero de prácticas), ese CAP se convertirá en un máster de un año.
El máster de un año para ser profesor de secundaria formará en la relación con adolescentes y familias y reforzará las prácticas
J. A. AUNIÓN - Madrid - 26/11/2007
Mejorar la formación inicial del profesorado es una de las peticiones más recurrentes cada vez que sale a la luz algún fallo del sistema educativo. Sobre todo, se refieren a la de los docentes de secundaria, que desde los años setenta se soluciona con el curso de adaptación pedagógica (CAP) que la mayoría de los expertos consideran desde hace mucho tiempo obsoleto e ineficaz (resuelve esta formación, normalmente, en dos meses; en seis, en el mejor de los casos). Y, por fin, junto a la reforma de la carrera de Magisterio para ser profesor de infantil y primaria (será de cuatro años en lugar de tres y tendrá un curso entero de prácticas), ese CAP se convertirá en un máster de un año.
Internet en las aulas. Mas ficticio que real
Internet para sacudir las aulas
Los expertos reivindican en la Semana de Santillana las nuevas tecnologías como motor del cambio educativo
J. A. A. - Madrid - 26/11/2007
Ordenadores con acceso a Internet en todas la clases. Videoproyectores. Pizarras digitales. Alumnos con dispositivos portátiles, también conectados. Esto no está tan lejos de ocurrir en los países avanzados, pero ¿para qué? Los estudios, lo mismo en España que en el Reino Unido, dicen que las tecnologías van llenando las clases, pero, salvo excepciones, no están sirviendo para cambiar las formas de enseñar.
No tiene mucho sentido impulsar la incorporación de las nuevas tecnologías a la educación escolar con el argumento de su protagonismo en la sociedad de la información y, al mismo tiempo, seguir manteniendo un currículo y una organización del sistema educativo que responden más bien, en conjunto, a unas necesidades y unos modos de aprendizaje y unos modos de acceso al conocimiento que en buena medida no son los propios de la sociedad de la información.
Los expertos reivindican en la Semana de Santillana las nuevas tecnologías como motor del cambio educativo
J. A. A. - Madrid - 26/11/2007
Ordenadores con acceso a Internet en todas la clases. Videoproyectores. Pizarras digitales. Alumnos con dispositivos portátiles, también conectados. Esto no está tan lejos de ocurrir en los países avanzados, pero ¿para qué? Los estudios, lo mismo en España que en el Reino Unido, dicen que las tecnologías van llenando las clases, pero, salvo excepciones, no están sirviendo para cambiar las formas de enseñar.
No tiene mucho sentido impulsar la incorporación de las nuevas tecnologías a la educación escolar con el argumento de su protagonismo en la sociedad de la información y, al mismo tiempo, seguir manteniendo un currículo y una organización del sistema educativo que responden más bien, en conjunto, a unas necesidades y unos modos de aprendizaje y unos modos de acceso al conocimiento que en buena medida no son los propios de la sociedad de la información.
Profesores insatisfechos
El 73,2% de los profesores de Primaria y Secundaria piensa que la educación ha empeorado en los últimos años y el 39,4% cree que seguirá por este camino, según 861 docentes de 38 centros públicos y 21 privados y privados concertados de la Comunidad de Madrid. La encuesta La opinión del profesorado sobre la calidad de la Educación 2007, presentada hoy, indica que sólo la FP merece una valoración del profesorado más alta que en un estudio similar de 2001. Un dato revelador es que sólo un 25% es contrario a Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, una nueva asignatura que este curso no se imparte en Madrid por expreso deseo de Esperanza Aguirre.
Alumnos: Mas Euskera para ser bilingües
El director del Instituto Vasco de Evaluación de Educación defendió en el Parlamento que los alumnos deben superar un nivel de euskera, el B2, con argumentos que encendieron el debate
Comparecencia director ISEI-IVEI en el Parlamento Vasco
Comparecencia director ISEI-IVEI en el Parlamento Vasco
28 noviembre 2007
Euskadi: Mejores resultados del estado
Euskadi, la primera de la clase en Educación
Escolares vascos, en una clase de Bachillerato.
Los alumnos vascos obtienen los mejores resultados de todas las autonomías, según la Fundación BofillLa inversión en enseñanza, casi 5.400 euros por alumno, es la más alta de toda España
Euskadi: los mejores resultados/ mayor inversión por alumno
Escolares vascos, en una clase de Bachillerato.
Los alumnos vascos obtienen los mejores resultados de todas las autonomías, según la Fundación BofillLa inversión en enseñanza, casi 5.400 euros por alumno, es la más alta de toda España
Euskadi: los mejores resultados/ mayor inversión por alumno
23 noviembre 2007
Iker Ibarra,Alumno del IES SOPELANA premiado en la semana de la ciencia
Iker Ibarra Plaza participó en el concurso de entradas científicas en la Wikipedia en euskera, convocada dentro de la semana de la ciencia que todos los años se celebra a nivel europeo. Por un mal entendido a la hora de subir su aportación científica a la Wikipedia fue excluido de la lista de premiados. Estudiada su reclamación ha sido admitida y en consecuencia se le concede el premio que le correspondía. ZORIONAK IKER!!
Resolución de la comisión de valoración en torno al caso de Iker Ibarra-Plaza
Wikipedia Lehiaketaren Balorazio Batzordeak, Iker Ibarra-Plazaren inguruan gertatu diren gorabehera bereziak kontuan izanda, hark egindako ekarpena baloratzea erabaki du. Lehiaketaren Babeslearekin hitz egin ondoren, Balorazio Batzordeak erabaki du Ikerri berari sari bat ematea, baina ez haren eskolari. Saridunari ordenadore eramangarria datorren ostiralean emango zaio modu ofizialean Hezkuntza Unibertsitate eta Ikerketa Saileko Bilboko Ordezkaritzan.
La Comisión de Valoración del Concurso de Wikipedia, atendiendo a las circunstancias excepcionales que han sucedido en torno a Iker Ibarra-Plaza, ha resuelto valorar su aportación. Consultado el patrocinador del Concurso, Ikerbasque ha decidido la adquisición de un Premio adicional personal, sin contrapartida para su centro escolar. Este ordenador portátil le será entregado oficialmente al premiado el próximo viernes en la Delegación de Educación de Bilbao.
Wikipedia Lehiaketaren Balorazio Batzordeak, Iker Ibarra-Plazaren inguruan gertatu diren gorabehera bereziak kontuan izanda, hark egindako ekarpena baloratzea erabaki du. Lehiaketaren Babeslearekin hitz egin ondoren, Balorazio Batzordeak erabaki du Ikerri berari sari bat ematea, baina ez haren eskolari. Saridunari ordenadore eramangarria datorren ostiralean emango zaio modu ofizialean Hezkuntza Unibertsitate eta Ikerketa Saileko Bilboko Ordezkaritzan.
La Comisión de Valoración del Concurso de Wikipedia, atendiendo a las circunstancias excepcionales que han sucedido en torno a Iker Ibarra-Plaza, ha resuelto valorar su aportación. Consultado el patrocinador del Concurso, Ikerbasque ha decidido la adquisición de un Premio adicional personal, sin contrapartida para su centro escolar. Este ordenador portátil le será entregado oficialmente al premiado el próximo viernes en la Delegación de Educación de Bilbao.
15 noviembre 2007
Euskal Curriculuma
Euskal Herriko Autonomi Aldzkarian(EHAA) Azaroaren 13ko dataz hurrengo ikasturteetan Oinarrizko LOE legean oinarrituta Hezkuntza Saialak adieraztera eman du Oinarrizko eta derrigorrezko irakaskuntza arautuko duen curriculuma.
Informazio osoa Hezkuntzako web ofizialean: http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-573/es/contenidos/informacion/dif10_curriculum_berria/es_5495/f10_c.html
Informazio osoa Hezkuntzako web ofizialean: http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-573/es/contenidos/informacion/dif10_curriculum_berria/es_5495/f10_c.html
04 noviembre 2007
23 octubre 2007
OPE Educación: Estabilizar la plantilla
Educación ofertará 3.000 nuevas plazas de profesores para el sistema educativo no universitario hasta 2011
El objetivo del Gobierno vasco es que la interinidad no rebase el 8% de la plantilla, además de "consolidar el empleo y conseguir claustros realmente estables"
El Departamento de Educación convocará, a través de diversas Ofertas públicas de Empleo, hasta un total de 3.000 plazas en el sistema docente público no universitario para el periodo 2007-2011, con el objetivo de que la ratio de la interinidad no rebase el 8% de la plantilla.
El Gobierno vasco ha informado de estos planes después de que se aprobara en Consejo de Gobierno el acuerdo regulador de las condiciones de trabajo del personal funcionario docente no universitario. Educación ha señalado que la convocatoria de estas OPE posibilitará "consolidar el empleo y conseguir plantillas y claustros realmente estables".
Además, el acuerdo recoge el incremento de 1.060 plazas en la Relación de Puestos de Trabajo, en el marco del reconocimiento de la garantía básica que supone el mantenimiento de la plantilla del profesorado. Por otra parte, para hacer frente a las nuevas necesidades educativas se aumenta el cupo de profesorado de refuerzo lingüístico hasta 250, con reflejo en Relación de Puestos de Trabajo de las plazas que se hayan mantenido en el mismo centro durante tres años consecutivos.
Asimismo, se impulsará al Observatorio para la Convivencia en Euskadi y se elaborará y difundirán los protocolos de actuación en casos de acoso escolar, y, en concreto, en los de agresión al personal de los centros educativos públicos.
20 octubre 2007
Curriculum Vasco
El Gobierno aprueba el currículum un mes después de iniciado el curso
La oposición teme por la situación en la que quedará el castellano
E. AZUMENDI - Bilbao - 17/10/2007
Un mes después de que haya comenzado el curso, el Gobierno aprobó ayer oficialmente, mediante un decreto, el nuevo currículum vasco. Se trata del proyecto más trascendente en el que se ha embarcado el sistema educativo junto la esperada reforma de los modelos lingüísticos. El caso es que los centros educativos y los profesores han tenido que empezar el curso sin saber muy bien la forma de aplicación del currículum.
El currículum vasco es el documento que recoge los conocimientos que debe adquirir un alumno entre los 6 y los 16 años, es decir, durante la etapa de la enseñanza obligatoria. El documento está en poder de los centros educativos desde comienzos de curso, momento desde el que oficialmente podían ponerlo en marcha. Este curso se aplicará en primer y segundo curso de Primaria, con niños de 6 y 7 años. En Secundaria se implantará en primer y tercer curso, entre los estudiantes de 12 y 14 años. En esas mismas etapas los programas deberán ajustarse a lo que dispone la Ley Orgánica de Educación (LOE).
Educación espera que su implantación no suponga conflicto alguno, ya que el currículum ha conseguido "un amplio consenso en la comunidad educativa", defiende. Sin embargo, la última vez que el consejero de Educación, Tontxu Campos, compareció en el Parlamento (a finales de septiembre) para explicarlo se llevó un severo rapapolvo por parte de la oposición. PSE y PP expresaron sus temores por cuestiones como la introducción del concepto político de Euskal Herria en lugar de Euskadi y ante la situación en la que va a quedar el castellano, relegado a un papel de segunda lengua.
El PP reiteró ayer que el currículum es un instrumento al servicio del nacionalismo y cuestionó su legalidad. "Posiblemente introduce valores que pueden ir en contra de los valores constitucionales", aseguró este partido, cuyos servicios jurídicos lo están analizando. Sobre el uso del euskera como lengua vehicular, de momento todo queda pendiente de la segunda gran reforma que el departamento quiere acometer: la de los modelos lingüísticos. Por ahora, deberá esperar hasta el curso 2008-2009. La ley que desarrolle el nuevo sistema llegará al Parlamento antes de fin de año, donde comenzará el debate. En principio, la idea del departamento de que el euskera sea la lengua vehicular y de elevar la exigencia de conocimiento de este idioma a los alumnos vascos cuenta con el apoyo de EHAK, además del tripartito. De confirmarse el respaldo de EHAK en todos sus extremos, el proyecto podría salir adelante sin problemas.
En cuanto al currículum aprobado ayer, el principal esfuerzo que deberán hacer los colegios será aplicar un sistema de enseñanza en el que se trabajan las competencias, en lugar del aprendizaje de los contenidos concretos como ocurre con el sistema actual. Los centros podrán impartir más horas de clase de las asignaturas que deseen reforzar, ya que el currículum da más autonomía a los colegios para desarrollar sus correspondientes proyectos educativos.
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